Somfalvi Edit
Al doilea semestru reprezintă semestrul dezvoltării autonomiei practice. Pornind de la fundamentele teoretice dobândite în primul semestru, studentul abordează acum acțiuni liturgice concrete, rolul slujirii liturgice, dimensiunea comunicativă a cultului și problematica reînnoirii acestuia. Accentul competențelor se deplasează în mod evident de la nivelul cunoașterii spre nivelul deprinderilor și al autonomiei.
Acest curs îl pregătește pe candidatul la preoție nu doar să cunoască, ci să înțeleagă și să modeleze în mod conștient rânduiala cultului reformat. La sfârșitul semestrului, fiecare student să aibă o concepție liturgică proprie, fundamentată teologic — pe care să fie capabil să o expună și să o apere atât oral, cât și în scris.
Unitatea de studiu **„Arta formării ucenicilor”** este concepută ca o continuare a cursului **„Instruirea ucenicilor”** și se leagă organic de cunoștințele teoretice și practice dobândite în primul semestru. Scopul disciplinei este de a aprofunda cunoștințele studenților privind dimensiunile pedagogice și pastorale ale educației în biserică și ale procesului de ucenicizare, cu o atenție deosebită acordată slujirii catehetice desfășurate în rândul tinerilor adulți, al persoanelor vârstnice și al familiilor.
* Unitatea de curs **cateheza** ca pedagogie bisericeasca, analizează fundamentele teologice, pedagogice și personale ale pedagogiei comunității ecleziale, cu o atenție deosebită asupra misiunii bisericii de a educa și forma ucenici ai lui Hristos.
* Prezintă cadrele teoretice și formele practice ale educației în comunitatea bisericească în tradiția Bisericii Reformate.
* Oferă o privire de ansamblu asupra particularităților educației în credință în diferitele etape ale vieții, precum și asupra rolului formativ al comunității bisericești.
The English language classes in the second semester enable the students to communicate independently in English, using the special Theological English. To achieve this, the students learn a special vocabulary,learn to read efficiently, to understand texts and to process them, to summarize and to form independently a written and/or an oral opinion in Theological issues.
Theological English introduces the students to the most commonly used English Theological expressions, makes the student capable to recognize them in context, to understand them in interrelation and to use them properly and adequately in writing and speaking. It develops the students’ reading and communication skills in English spoken Theological language.
Az előadás röviden összefoglalja azokat a - többnyire irracionális - elvárásokat és sztereotípiákat, amiket a környezet az egyházzal mint szervezettel szemben fogalmaz meg, valamint megfogalmazza, hogy mindezek miért és hogyan akadályozzák a két fél közötti hatékony kommunikációt.
Az előadás röviden összefoglalja azokat a - többnyire irracionális - elvárásokat és sztereotípiákat, amiket a környezet az egyházzal mint szervezettel szemben fogalmaz meg, valamint megfogalmazza, hogy mindezek miért és hogyan akadályozzák a két fél közötti hatékony kommunikációt.
Dr. Péter Miklós tanár egyik utolsó megszólalása ez az interjú, olyannyira, hogy nyomtatásban már csak halála után jelent meg. Megrendítően tárul fel elbeszéléséből az 1956-os eseménysor Kolozsvárhoz köthető része, melyben ő maga is részt vett, és, ahogyan ő fogalmaz, néhány centi fekete szalagért kemény börtönt kellett szenvednie. A börtönévek hatása lelkészi pályafutására, emberi kapcsolataira és töretlen hitére - mind mind egy piciny szelete a velünk élő és ki nem beszélt velünk élő Történelemnek.
Pages
