Szövegértelmezés I

A szövegértés, szövegértelmezés tantárgy az alapvető tanulási és szövegértési képességek fejlesztését célozza; gyakorlati jellegű.
Általános követelményei: a saját tanulási/szövegértési tevékenységre reflektálás, önszabályozás; különböző tanulási és szövegértési stratégiák és technikák megismerése és alkalmazása; a szövegtani ismeretek elsajátítása, beépítése és alkalmazása a tanulás és szövegértés folyamatában.

A tantárgy sajátos követelményei: a kognitív és kommunikációs kompetencia összefüggésének felismerése (a kompetencia fogalma, tanulási stratégiák és technikák, kommunikáció, szövegértés); tanulási stratégiák, módszerek és technikák azonosítása és alkalmazása; szövegértési stratégiák és technikák megismerése és alkalmazása; a szövegértés és tanulás közötti összefüggések felismerése; a szövegértés és szövegalkotás összefüggéseinek felismerése (olvasás-írás); a kommunikáció és szövegtan elméleti és gyakorlati kérdései; az összefüggések felismerése, elemzése (alkalmazás); a kommunikációs helyzet felismerése, szövegtani ismeretek (szövegtan, szöveg, szövegsémák és szövegtípusok/műfajok, szövegpragmatika, szövegszemantika, szöveggrammatika, olvasási stratégiák) alkalmazása a szövegértés és szövegalkotás folyamatában.

Kompetenciák

Sajátos kompetenciák

A szövegtani ismeretek szerepének tudatosítása és alkalmazása a nem irodalmi és irodalmi szövegek megértésében; a kritikai gondolkodás és metakognicíó tudatosítása és értelmezése a megértés, értelmezés, a szövegértés és szövegalkotás tevékenységhelyzeteiben; a különböző beszédhelyzeteknek megfelelő kommunikációs stratégiák és technikák felismerése, azonosítása és alkalmazása

Általános kompetenciák

Reflexió a saját tanulási folyamatra, tanulási igényre (tanulási tevékenységek, kommunikáció, szakmai tevékenységek); önszabályozás; a hatékony tanulási stratégiák és technikák alkalmazása egyénileg és csoportban.

Óraszerkezet

# Cím
1 A tantárgy ismertetése: célok, tartalmak, követelmények, értékelés
2 Szemléleti megalapozás, alapvető fogalmak: kompetencia, kognitív és kommunikációs kompetencia
3 A tanulási folyamat. Paradigmaváltások, tanuláselméletek
4 A tanulási folyamat: tanulási stílusok, motiváció, orientáció, tanulási módszerek, stratégiák, technikák, tanulási körülmények
5 Tanulás és szövegértés (olvasás). A tanulási és olvasási (szövegértési) stratégiák, módszerek és technikák közötti összefüggések
6 A szövegértés. Az olvasás mint pszichikus rendszer; a kommunikációs kompetencia alapvető komponensrendszere
7 Szövegtan. Szövegpragmatika
8 Olvasási stratégiák (elméletek, fogalmak, modellek)
9 Olvasási stratégiák (alkalmazás)
10 Nem irodalmi és irodalmi kommunikáció (elméletek, stratégiák, gyakorlatok)
11 Az interdiszciplináris és intertextuális szemlélet és gyakorlat fontossága a szövegértésben
12 Szövegszemantika. A szövegszemantikai ismeretek szerepe a szövegértésben és szövegalkotásban
13 Szöveggrammatika. A szöveggrammatikai ismeretek szerepe a szövegértésben és szövegalkotásban
14 A félévi tevékenység értékelése (reflexió, értékelés, önértékelés)

Időbeosztás

Heti oktatási idő Előadás Szeminárium Gyakorlat
2 óra/hét 2 0 0
28 óra/szemeszter 28 0 0
Szorgalmi idő Óra/félév
Összesített idő 58
A kiadott kurzus, bibliográfia és órajegyzetek elsajátításához szükséges idő 10
További dokumentálódás könyvtárban, interneten, adatbázisokban vagy terepen 10
Szemináriumi dolgozatok, esszék, záródolgozatok elkészítése 10
Személyre szabott konzultáció 0
Szorgalmi idő összesen 30

Vizsgáztatás

A hallgató portfóliót készít (aktív részvétel az előadás tevékenységhelyzeteiben, házi dolgozatok). A végleges jegy összetétele: írásbeli próba (50%; min. 5-ös jegy), portfólió (50%; min. 5-ös jegy).

Bibliográfia

Könyv

Tanulmány könyvben

Tanulmánykötet